Воспользуйтесь поиском по сайту:
Игра – это первый вид деятельности, постигаемый ребенком, которому принадлежит важная роль в развитии личности, обогащения ее содержания. Игры различаются по характеру, смысловой составляющей, организации, количеству участников, вовлеченных в игровой процесс, целям, преследуемым в игре. Развивающие игры (4-5 лет) – это комплекс игровых действий, применяемый с целью получения их участниками определенных навыков и знаний, соответствующих их периоду развития.
Возрастная категория детей 4-5 лет относится к среднему дошкольному возрасту. В данном возрасте происходит интенсивное физическое развитие малыша: изменяются сердечно-сосудистая, дыхательная, эндокринная системы, опорно-двигательный аппарат. Наибольшие изменения происходят в высшей нервной деятельности, активно развиваются и совершенствуются межанализаторные процессы и связи, механизм взаимодействия сигнальных систем. К достижению 5 лет повышается эффективность педагогического воздействия. В этом возрасте у ребенка еще слабо развиты механизмы сопоставления слова и предмета реального мира.
Средний дошкольный возраст характеризуется следующими особенностями, исходя из которых детям необходимо подбирать развивающие игры (4-5 лет):
Развивающая игра (4-5 лет) в настоящее время ложно трактуется многими педагогами и воспитателями, полагающими, что основной задачей такой игры является получение нового опыта ребенком. В таком случае игра полностью сводится к обыгрыванию учебного материала с преобладанием активности взрослого. Еще одним заблуждением в трактовке развивающих игр 4-5 лет является непонимание сущности игрового процесса и его значения в становлении личности и развития ребенка. Во многих дошкольных учебных заведениях весь процесс развивающей игры 4-5 лет сводится к манипуляциям с дидактическим материалом. На самом же деле, развивающие игры 4-5 лет – это специфический вид деятельности для ребенка, преисполненный смыслом и логикой, имеющий свои мотивы и способы действий.
Основными составляющими развивающих игр 4-5 лет являются:
Цель игры всегда имеет два аспекта:
Игровой процесс значительно лучше позволяет усваивать детям дошкольного возраста новые знания и умения, нежели в процессе учебных занятий. Игра в понятной форме объясняет ребенку, зачем ему получать новые знания, то есть игра меняет мотивацию. Так, во время обучающего занятия ребенок выполняет задачу, поставленную взрослым, в то время как во время развивающей игры 4-5 лет ребенок самостоятельно принимает решения, выстраивает новую модель поведения, постигает новые виды взаимодействия, диктуемые игровым процессом. Любая развивающая игра должна подаваться ребенку не как передача конкретных знаний, навыков, умений, а в качестве вспомогательного средства в развитии его определенных психических процессов и способностей.
Предлагая развивающую игру 4-5 лет, ребенку необходимо четко объяснить все звенья цепи: цель, действия, правила. Также необходимо понять, принял ли ребенок условия игры, понятны и доступны ли они ему. Основной ошибкой в ведении развивающей игры с ребенком является выпадение одного из логических звеньев. Если родитель либо воспитатель не сможет объяснить смысла игры и мотивировать ее цель, то такая игра не будет нести для ребенка образовательной и воспитательной ценности.
Многие родители не уделяют должного внимания выбору развивающих игр (4-6 лет). Главным образом выбор основывается на интересах ребенка, его предпочтениях. Однако это является основной ошибкой воспитания. Игра должна развивать ребенка. Для его развития игра должна привносить в процесс эффект новизны, предлагающий новые пути развития ситуации, склоняющие ребенка к новым действиям.
Как правильно подобрать развивающую игру (4-6 лет) для ребенка? В первую очередь, необходимо предлагать игры, несколько усложненные, чтобы поддержать интерес ребенка к игре. Если малыш полностью освоил игру, и для него не осталось в ней ничего познавательного и нового, то, скорее всего, он потеряет к ней интерес. В период активного развития фантазии ребенку не обязательно предлагать новые игры – стоит наделять новыми функциями привычные игровые предметы, придумывать новые сюжеты и цели.
Нашли ошибку в тексте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter.
В стремлении вытащить больного, доктора часто перегибают палку. Так, например, некий Чарльз Йенсен в период с 1954 по 1994 гг. пережил более 900 операций по удалению новообразований.
Катаракта может появиться незаметно у любого человека. Появление заболевания связано с возрастными изменениями в организме. Возникновение катаракты сложно преду...