Меню НеБолеем.net
НеБолеем Медицина и здоровье

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Развивающие игры для 4-5 лет

Игра – это первый вид деятельности, постигаемый ребенком, которому принадлежит важная роль в развитии личности, обогащения ее содержания. Игры различаются по характеру, смысловой составляющей, организации, количеству участников, вовлеченных в игровой процесс, целям, преследуемым в игре. Развивающие игры (4-5 лет) – это комплекс игровых действий, применяемый с целью получения их участниками определенных навыков и знаний, соответствующих их периоду развития.Развивающие игры для 4-5-летних детей и особенности этой возрастной категории

Особенности развития детей младшего дошкольного возраста: развивающие игры (4-5 лет)

Возрастная категория детей 4-5 лет относится к среднему дошкольному возрасту. В данном возрасте происходит интенсивное физическое развитие малыша: изменяются сердечно-сосудистая, дыхательная, эндокринная системы, опорно-двигательный аппарат. Наибольшие изменения происходят в высшей нервной деятельности, активно развиваются и совершенствуются межанализаторные процессы и связи, механизм взаимодействия сигнальных систем. К достижению 5 лет повышается эффективность педагогического воздействия. В этом возрасте у ребенка еще слабо развиты механизмы сопоставления слова и предмета реального мира.

Средний дошкольный возраст характеризуется следующими особенностями, исходя из которых детям необходимо подбирать развивающие игры (4-5 лет):

  • Стремление к самостоятельности. Так, развивающая игра должна давать максимальную самостоятельность ребенку, в то же время оставаясь полностью безопасной, доступной и понятной ребенку. В этом возрасте ребенок уже пытается установить свои правила игры, мотивируя их;
  • Этические представления. В ребенке развиваются эмоции, малыш учится понимать чувства и состояния других людей, сопереживать и сочувствовать им. Этические представления формируются не посредством того, что говорят взрослые, а сквозь призму их поступков и поведения в целом. Именно поэтому так велико значение ролевых развивающих игр (4-5 лет), отображающих ситуации реальной жизни;
  • Развитие воображения, позволяющего моделировать ситуации, развивать их. Однако следует учитывать, что в силу развитой фантазии в ребенке также развиваются страхи. Развивающая игра должна объяснять ребенку природу многих действий и явлений;
  • Развитие социальных связей. У ребенка появляется больше друзей, его общение выходит из семейного круга, что отражается в сюжетно-ролевых играх. В них появляются сложные системы персонажей, отношения между ними усложняются. В этом возрасте развивающие игры также используются психологами в качестве диагностического инструмента, который позволяет на ранних стадиях выявить комплексы и страхи ребенка и произвести их коррекцию с наименьшим ущербом психическому здоровью малыша;
  • Активное познание – ребенку не только интересны предметы окружающего мира, но и их природа.

Особенности развивающих игр (4-5 лет): основные ошибки в ведении игры с ребенком

Развивающая игра (4-5 лет) в настоящее время ложно трактуется многими педагогами и воспитателями, полагающими, что основной задачей такой игры является получение нового опыта ребенком. В таком случае игра полностью сводится к обыгрыванию учебного материала с преобладанием активности взрослого. Еще одним заблуждением в трактовке развивающих игр 4-5 лет является непонимание сущности игрового процесса и его значения в становлении личности и развития ребенка. Во многих дошкольных учебных заведениях весь процесс развивающей игры 4-5 лет сводится к манипуляциям с дидактическим материалом. На самом же деле, развивающие игры 4-5 лет – это специфический вид деятельности для ребенка, преисполненный смыслом и логикой, имеющий свои мотивы и способы действий.

Основными составляющими развивающих игр 4-5 лет являются:

  • Игровой замысел – сама цель игры, которую воспитатель либо родитель помогает ребенку сформулировать. Также игровым замыслом является моделируемая ситуация, в которую вводится ребенок. Игровая ситуация должна моделироваться исходя из интересов возрастной группы, которой предлагается игра;
  • Игровые действия – средство реализации игрового замысла. Любое действие, к которому побуждается ребенок во время игры, будь то реальное действие либо умозаключение, является частью игровой цели;
  • Игровой материал – дидактический материал, игрушки, предметы окружающего мира, являющиеся средством реализации игрового замысла. Игровой материал имеет важнейшее значение для побуждения ребенка к действию;
  • Правила – ограничения, условия и подсказки развития игрового процесса, моделирования ситуации, являющиеся средством регуляции игрового процесса.

Цель игры всегда имеет два аспекта:

  • Воспитательный – обучение новым способам сотрудничества, взаимодействия, общения и отношения к другим людям;
  • Образовательный – освоение новых способов обращения с предметами, аспектов их применения, познание их новых характеристик и качеств в процессе игры.

Игровой процесс значительно лучше позволяет усваивать детям дошкольного возраста новые знания и умения, нежели в процессе учебных занятий. Игра в понятной форме объясняет ребенку, зачем ему получать новые знания, то есть игра меняет мотивацию. Так, во время обучающего занятия ребенок выполняет задачу, поставленную взрослым, в то время как во время развивающей игры 4-5 лет ребенок самостоятельно принимает решения, выстраивает новую модель поведения, постигает новые виды взаимодействия, диктуемые игровым процессом. Любая развивающая игра должна подаваться ребенку не как передача конкретных знаний, навыков, умений, а в качестве вспомогательного средства в развитии его определенных психических процессов и способностей.

Предлагая развивающую игру 4-5 лет, ребенку необходимо четко объяснить все звенья цепи: цель, действия, правила. Также необходимо понять, принял ли ребенок условия игры, понятны и доступны ли они ему. Основной ошибкой в ведении развивающей игры с ребенком является выпадение одного из логических звеньев. Если родитель либо воспитатель не сможет объяснить смысла игры и мотивировать ее цель, то такая игра не будет нести для ребенка образовательной и воспитательной ценности.Отличительные характеристики развивающих игр для 4-5 лет и 5-6 лет

Как правильно подобрать развивающие игры 4-6 лет

Многие родители не уделяют должного внимания выбору развивающих игр (4-6 лет). Главным образом выбор основывается на интересах ребенка, его предпочтениях. Однако это является основной ошибкой воспитания. Игра должна развивать ребенка. Для его развития игра должна привносить в процесс эффект новизны, предлагающий новые пути развития ситуации, склоняющие ребенка к новым действиям.

Как правильно подобрать развивающую игру (4-6 лет) для ребенка? В первую очередь, необходимо предлагать игры, несколько усложненные, чтобы поддержать интерес ребенка к игре. Если малыш полностью освоил игру, и для него не осталось в ней ничего познавательного и нового, то, скорее всего, он потеряет к ней интерес. В период активного развития фантазии ребенку не обязательно предлагать новые игры – стоит наделять новыми функциями привычные игровые предметы, придумывать новые сюжеты и цели.

Нашли ошибку в тексте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter.

Поделиться:
 
Оцените статью: 4.8461538461538 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Рейтинг: 5 (13 голосов)
 
Знаете ли вы, что:

Ученые из Оксфордского университета провели ряд исследований, в ходе которых пришли к выводу, что вегетарианство может быть вредно для человеческого мозга, так как приводит к снижению его массы. Поэтому ученые рекомендуют не исключать полностью из своего рациона рыбу и мясо.

Протезирование при отсутствии большого количества зубов Протезирование при отсутствии большого количества зубов

Частичное отсутствие зубов или даже полная адентия могут быть последствием травм, кариеса или заболеваний дёсен. Однако утраченные зубы можно заменить протезами...

Читайте также